3月13日，學校黨委常委會召開擴大會議學習貫徹落實全省傳達貫徹全國兩會精神大會部署安排，聽取學校全面深化改革工作落實情況匯報，就下步繼續扎實推進改革事項落地見效進行調度部署，提出明確要求。黨委書記劉自康主持會議，各二級單位主要負責同志列席會議。
會議強調，全校上下要認真學習貫徹習近平總書記在全國兩會上的重要講話精神，全面學習貫徹落實遼寧省傳達貫徹全國兩會精神大會精神，解放思想、與時俱進，全面加強教育、科技、人才基礎建設，積極推進學校改革進程。要統籌發展與安全，高度重視政治、生產、食品、意識形態安全，加強校內巡查監管頻次力度，及時消除各類安全隱患，為改革提供堅實保障。各二級黨組織要將全國兩會精神傳達到每一名黨員，廣大干部教師履職盡責，全力以赴完成今年各項工作任務。
劉自康結合學校實際，就抓好全國兩會精神學習貫徹和遼寧省傳達貫徹全國兩會精神大會工作部署，提出四點意見。一是把有關會議精神和要求納入學?？傮w布局。重點把握有關重要表述，并融入學?？傮w工作安排。各部門和二級單位要養成在吃透上級精神前提下開展工作的習慣，切實從思想上行動上統一到全國兩會精神和省委統一部署上。二是把有關會議精神和要求納入黨委工作報告。學校第三次黨代會召開在即，起草完善黨代會報告是這段時間的重點任務。報告起草組成員要加強理論武裝，認真學習研究，將有關重要講話、報告精神和工作部署有機融入黨代會報告中。三是把有關會議精神和要求納入今年工作要點。把握會議精神實質和核心要義，充分將包括發展指標、總體措施、民生意見等重點內容納入學校工作要點，做到有效銜接，避免學習貫徹“兩張皮”。四是把有關會議精神和要求納入各項任務實施。全面對標全國兩會精神，抓好教學、科研、管理工作提質增效。要重視學生身心健康，辦好各類體育活動，增強學生身體素質；要進一步解放生產力，拒絕文山會海，讓教師安心教學；要不斷提高管理能力水平，杜絕形式主義官僚主義，干部積極干事創業不作秀；要認真研究服務發展新質生產力，發揮高校龍頭作用，切實履行社會責任，為國家科技自立自強貢獻交大智慧力量。
會議聽取了學校黨委深化改革辦公室關于推進改革進展情況的工作匯報。
劉自康強調，改革要突出重點，不能“眉毛胡子一把抓”。校院兩級管理體制機制改革是地基，是壓艙石，是當務之急、重中之重工作，相關部門要集中力量抓緊出臺實施意見，分清輕重緩急，融合集體智慧拿出務實管用的方案，有效帶動各領域改革實施。改革要扭住突破口，不能“齊頭并進”。改革絕不能碎片化處理，把改革淹沒在日常工作中。要結合改革進程安排，把主要精力放在改革的關鍵領域，綱舉目張逐項突破，逐漸擴大戰果。改革要守好本分，不能破壞規矩。改革要結合部門實際，明確職責分工，相互配合形成合力。各工作組要分兵把口，各部門要各司其職，加快工作進度，穩步推進改革各項任務。
就進一步貫徹落實全國兩會精神和省委工作部署，加快推動學校各項改革任務落地見效，劉自康圍繞一個“真”字，對下步扎實做好改革各項工作提出要求。一是真解放思想。改革觸動利益，更觸及靈魂。要想把改革的事情辦好，必須思想解放、思想先行。校領導要率先解放，各部門、各二級單位不能再“看黃歷過日子”，不要再講“過去慣例這么辦”，更不能抽象化、概念化改革，一定要把解放思想落實到改革具體行動中。二是真研究論證。“人民群眾是改革的主力軍”。凡涉及師生重大利益的改革事項，必須充分征求師生意見；職能部門要加強聯動，制定文件、發布通知必須事先充分研究、論證，施策符合學校實際，決不能盲目出手一刀切。三是真解決問題。改革絕不能對付應付，不是出臺幾個文件，發幾個通知就完成了。各部門一定要聚焦改革重點領域，做到重點牽動、難點破解、痛點整改、堵點打通，著力解決政治生態、服務意識、學科專業、資源整合等方面存在的突出問題，切實把師生關心的大事要事實事辦好。四是真統籌推進。改革是攻城拔寨，不能各自作戰打亂仗，必須堅持黨委集中統一領導，全校一盤棋，統一政策、統一布局、統一推進、統一審定。要進一步加強組織協調，改革進展情況和下步工作安排都要及時與黨委深化改革辦公室溝通，嚴格履行工作程序，根據改革重要程度分層次經不同會議審定執行，規范推進改革。五是真創新機制。改革的核心就是完善體制機制。要堅持先立后破，開閘放水，與時俱進，結合學校實際情況，以非常規舉措打破原有機制，除舊布新。絕不能“新瓶裝舊酒”“換湯不換藥”。真正實現用制度管人，靠流程辦事。六是真嚴格把關。改革無小事，涉及師生切身利益及學校長遠發展，耽誤不起。要把基礎工作做好做實，涉及改革的每一個指標，每一項舉措都要研究透徹，成熟一個實施一個，確保改革取得實效。七是真督查指導。校領導要親自謀劃調度，相關部門要做到政治監督具體化、工作督辦有效化、業務指導專業化，建立健全各項會議和議事制度，充分發揮改革機構職能；要強化干部考核，要到學院和師生之中去。對敢改革、善改革者重用，怕改革、誤改革者慎用，不改革、假改革者不用。將改革作為塑造干部的“試煉場”，考察干部的“試金石”。